使役形的核心意思是「让某人做某事」，但如果你只知道这一层，考试一定会丢分。
来看一道题：
この映画は多くの観客を＿＿。
A. 泣いた B. 泣かれた C. 泣かせた D. 泣いている
答案是 C. 泣かせた。为什么不是被动？因为"电影让观众哭"是诱发，不是"被哭"。
使役的5种用法
1. 命令——上对下的强制
上级/长辈让下级/晚辈做某事，带有强制性。
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監督は選手にグラウンドを10周走らせた。 → 教练让选手绕操场跑了10圈。
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上司は部下に報告書を書き直させた。 → 上司让下属重写报告。
2. 容许——允许对方做想做的事
对方想做某事，你同意了——"好吧，让你做"。
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父は娘に好きな服を選ばせた。 → 父亲让女儿自己挑喜欢的衣服。
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先生は体調の悪い学生に早退させた。 → 老师让身体不适的学生提前回家。
3. 放任——不管对方做什么
对方在做某事，你不阻止——"随他去吧"。
- 母は子供を好きなだけ遊ばせた。 → 妈妈让孩子尽情玩耍。
4. 诱发——事物引起人的反应
主语是"物"（书、电影、事件等），使人产生某种反应。
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あの映画は観客を泣かせた。 → 那部电影让观众哭了。
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彼の失言はみんなを怒らせてしまった。 → 他的失言让大家都生气了。
5. 自动词他动词化——赋予自动词操控力
通过使役形，让本来只能描述状态的自动词具备"对某物施加作用"的功能。
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彼女は仕事と育児を両立させている。 → 她在兼顾工作和育儿。
「両立する」是自动词（事情自己兼顾），加上使役后变成了他动词（人主动去兼顾）。
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新しい政策で経済を成長させる。 → 通过新政策来促进经济增长。
助词的秘密：に vs を
使役句里最容易出错的是助词。规则其实很清晰：
| 原动词类型 | 使役对象的助词 | 例句 |
|---|---|---|
| 他动词 | 使役对象用「に」 | 母は息子に野菜を食べさせた。 |
| 自动词 | 使役对象用「を」 | 先生は学生を立たせた。 |
为什么这样？ 他动词已经有一个「を」（野菜を食べる），不能再加一个「を」，所以使役对象只能用「に」。自动词没有「を」，使役对象可以自由使用「を」。
特例：自动词的に vs を = 容许 vs 命令
少数常用自动词（入る、行く、来る）可以用助词来区分语气：
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生徒に教室に入らせた。 → 老师让学生进教室。（容许——学生想进去，老师同意了）
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生徒を教室に入らせた。 → 老师让学生进教室。（命令——学生不想进，老师强制的）
注意：这种区分只适用于少数自动词，不是所有动词都能这样用。
使役 ≠ 随便用
使役有一个大前提：上对下。
| 关系 | 能用使役吗？ | 正确说法 |
|---|---|---|
| 老师→学生 | ✅ させる | 先生は学生に掃除させた。 |
| 上司→部下 | ✅ させる | 部長は社員に残業させた。 |
| 部下→上司 | ❌ | てもらう / ていただく |
| 我→部长 | ❌ させる | ○ 部長にお茶を入れていただいた。 |
如果对上级用了使役，就变成"我命令部长泡茶"——非常失礼。
练习
Q1. 以下哪句是使役的「诱发」用法？
A. 先生は学生にレポートを書かせた。 B. この話は子供を怖がらせた。 C. 母は弟に部屋を片付けさせた。
查看答案
B。主语是「この話」（物），让孩子产生了害怕的反应——这是诱发。A是命令，C也是命令。
Q2. 填入正确助词：母は子供＿＿公園で遊ばせた。
查看答案
を。「遊ぶ」是自动词，所以使役对象用「を」。母は子供を公園で遊ばせた。
Q3. 为什么这句话不自然？「私は社長にコピーをさせた。」
查看答案
使役是上对下的。「私」对「社長」用使役 = 我命令社长复印，非常失礼且不符合现实。应改为：社長にコピーをしていただいた。
小结
- 使役有5种用法：命令、容许、放任、诱发、自动词他动词化
- 助词选择：他动词→对象用「に」，自动词→对象用「を」
- 使役只能上对下；下对上用「てもらう」「ていただく」
- 物做主语时，使役表示"诱发"——东西让人产生某种反应